作者： 杨轩 核稿：杨建军10月16日至18日，由教师发展中心举办的“T.E.T.”教师效能训练工作坊在新校区大学生活动中心举行。深圳市“安心工作室”安心老师带领团队成员一行5人承担了培训任务。我校43名专职辅导员和6位教师参加了本次工作坊的培训学习。10月16日上午，本次训练工作坊正式启动。党委教师工作部部长杨建军、学工部部长张翔参加了开班仪式。杨建军部长介绍了安心工作室的概况和本次辅导员培训工作坊的训练目的，...
作者：李晓峰 核稿：杨建军10月15日—16日，西北工业大学教学研究与教师发展中心陈华胜、孙维民、张珊珊一行三人来我校调研考察。我校教师工作部部长兼教师发展中心主任杨建军、副部长兼副主任李晓峰就我校教师发展中心建设、学校师德师风建设和教师素养提升等方面的情况进行了介绍。双方在座谈中，就承办西北联盟高校教师思政教育及培训情况作了深入，初步达成由我校牵头，依托西北地区教师教学发展研究院，申报成立“西...
9月17日至19日，2020年新进教师培训在杨家岭校区数字录播室启动，培训班上，人事处、科研处、教务处、评估处等职能部门负责人就学校人事、科研和教务政策进行了讲解，并就大家关心的问题给予解答。公管学院任晓林教授和马列学院王东维分别作了延安精神和理想信念专题思想政治教育，教科院李军靠、曹殿波、王承波老师分别进行了大学教师课堂语言、课程思政教学设计、课堂板书和PPT课件制作等方面的专项培训。期间，大家参观了校...
为了进一步提升我校人才培养质量，提高教师教学技能及素养，教师发展中心组织培训团队于7月2日至4日，对化工学院21位近三年入职教师进行BOPPPS教学培训。7月2日下午，在能化大楼216会议室开班，教师发展中心副主任李晓峰作了培训安排，教师发展中心全体、化工学院主要负责人参加了会议。随后进行了BOPPPS教学模式案例展示，培训团队成员魏继宗、康华、曹殿波、惠霞、张永芳分别分享BOPPPS教学模型、基于BOPPPS的教学设计、微格...
为了进一步加大我校临床医学专业人才培养力度，提升临床教师教学能力和教学素养，5月22日至24日，我校举办了第一临床医学院临床教师BOPPPS教学培训。5月22日下午，在第一临床医学院教学楼6楼会议室举行了开班仪式，教师发展中心主任杨建军、第一临床医学院副院长李红梅、王璐，我校BOPPPS培训团队及参加培训的60余名学员参加了仪式。随后，进行了BOPPPS教学模式与案例展示。5月23日至24日，在新校区1号教学楼智慧教室进行了微格...
12月27日至29日，我校教发中心面向生命科学学院近两年引进教师开展了基本教学技能培训工作坊（ISW），经过了为期三天的学习和训练，16名教师通过了考核，取得合格证书。27日下午，学员们在教师发展中心数字录播室集中学习了BOPPPS教学模式、基于BOPPPS教学模式的教学设计、微格教学演练技术三个专题。28和29日上午，学员们分成三个小组开展了两个轮次的微格教学演练，为规范、科学、有效课堂教学奠定了坚实的基础。今年6月22-27...
为了持续加强学科内涵建设、冲击博士授权点和迎接第五轮学科评估工作，11月19日至21日，我校组织学科带头人及学术骨干一行30人赴北京大学开展“学科建设与发展”专项研修活动。此次研修主要围绕学科内涵建设与发展、学科评估与学位点评估、研究生导师队伍建设与管理、研究生院管理机制创新与经验、区域性大学“双一流”建设方略、立德树人与创新性人才培养等主题开展。在为期三天的研修活动中，北京大学教师教学发展中心主任孙...
11月12日下午，我校教师自发组织的“对分课堂教学经验交流会”在杨家岭校区教师发展中心数字录播室举行，来自不同学院共16位教师参与了本次经验交流会,会议由教科院张瑞召集并主持。交流会上，张瑞就对分课堂的教学理念和操作流程向大家做了基本的介绍，跟大家分享了自己在课改中的做法和收获。数计学院常健谈了自己对编写对分教材的认识，教科院张永芳针对教育技术学《专业英语》课程中开展对分课堂的做法和存在问题进行了交流...
10月25日至26日，由西北地区高等学校教师发展中心联盟主办，米兰国际网站承办的西北地区高校思想政治理论课教学研修活动在我校举办。来自西安交通大学等西北地区高校思政课教师80余人参加了本次研修班，我校党委副书记田伏虎，西北地区高等学校教师教学发展中心联盟理事长、西安交通大学教师教学发展中心常务副主任鲍崇高出席会议并致辞，活动由我校教师发展中心主任杨建军主持。开班仪式上，田伏虎副书记介绍了我校的办学总体情况...
应我校教师发展中心邀请，10月10日下午，厦门大学博士生导师、傅小凡教授在杨家岭校区图书馆10楼报告厅为我校作了《传统文化的现代价值》讲座，各院系师生共300余人参加了活动，讲座由教师发展中心主任杨建军主持。傅小凡教授首先对传统、文化的内涵分别进行了阐释，并指出文化的三种样式、文化载体的状态，随后以中国近现代历史为线，以洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、十年浩劫等事件为点分析了传统断裂的原因。最后...
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